英格丽·普罗维登特，艾德.D.，其它的

选定的出版物

• 斯巴达罗认为,K. & 节俭的,我. (2020). 正念冥想对健康的好处. In J. Uribarri & J. A. Vassalotti (Eds.)，营养，健身和正念:临床医生的循证指南(页. 159-176). 瑞士:斯普林格国际出版社.
• Watson-Grace,.,  节俭的,我. (2020)通过协调Bal-A-Vis-X运动中断提高所有学生的选择性注意力:一项试点研究, 职业治疗杂志，学校， & 早期干预
• Chappell助教, 节俭的我. (2020)文化能力:整合以证据为基础的课程，增加包容性实践. 联合健康科学与实践网络杂志. 6月13日;18(3)，第9条.
• 节俭的,我., & Lape, J. E. (2020). 展示职业治疗的独特价值:通过博士顶点项目解决医疗保健的四重目标. 《足球波胆平台》，8(3), 1-8.
• 弗吉尼亚州Koenig &  节俭的,我. (2019). 使用美国卫生保健研究和质量机构的健康素养普遍预防工具包和其他支持工具的职业治疗师系列讲习班. 健康教育杂志. Vol. 78(4) 451–463 
• 普斯内克，L，格里菲斯，T. & 节俭的,我. (2019)实施舒适自助餐厅计划，促进有听力障碍和无听力障碍学生的社会参与:结果观察. 职业治疗学校与早期干预杂志
• 埃伯斯,年代. D., 节俭的,我., & 追逐,C. (2019). 混合学习培养职业治疗学生安全的病人处理判断. 职业治疗教育杂志，3 (3).
• 萨尔J, 节俭的我，德里·C. (2019)国际沉浸式体验对职业治疗教育的影响:回顾性调查. 联合健康科学与实践网络杂志. 第十一条.
• Bucey J. & 节俭的,我  (2018)通过同伴指导加强校本职业治疗.  职业治疗学校与早期干预杂志 11(1), 87-105
• 罗德里格斯,. L., & 节俭的,我. (2018). 结构化应对策略计划对职业治疗研究生的效果.  职业治疗教育杂志 2 (1)
• Suman, M. &  节俭的,我. (2018)潜在职业治疗实习教育者的在线专业发展与自我效能 职业治疗教育杂志 2 (1)
• Hovick年代 &  节俭的我. (2018)利用循证干预提高康复治疗师的信心:试点研究. 联合健康科学与实践因特网杂志. 10月17日;16(4)，第十三条
• 马提拉,. & 节俭的,我. (2017)职业治疗师在筛查中发挥医疗保健领导者作用的教育, 短暂的干预, 及转诊治疗(SBIRT).  职业治疗教育杂志， 1 (3).
• 基恩,E., & 节俭的,我. (2017). 将网络教育与国际服务学习相结合，提升文化能力. 网络联合健康科学与实践杂志，15(3).
• Mani, K. & 节俭的我. (2017)印度职业治疗师的薪酬:一项全国性调查. 49:1 22-28.
• Colaianni D. J.上帝保佑，我.L .迪巴托拉. M., & 惠勒,年代. (2015). 基于职业的手部治疗现象学. 职业治疗杂志，62(3)，177-186.
• 雅培,B & 节俭的我. (2016)职业治疗师在二次过渡规划中的角色认知变化. 职业治疗杂志，学校， & 早期干预. 9:4, 382-396
• Mani, K. & 节俭的我. (2016)循证人机工程学教育:提高办公电脑员工的风险因素意识. 工作:预防杂志，评估 & 康复. 55(4):913-922
• 节俭的,我.萨斯，J.C . Dolhi.施赖伯J.玛蒂拉，A., & 埃克尔,E. (2015). 一个在线课程的设计，促进博士后专业博士生的转型学习. 在线学习:The Online Learning Consortium官方期刊，19(3).
• 节俭的,我.莱博尔德，M.L.C . Dolhi., & Jeffcoat J. (2015). 成为一名实地工作“教育家”:提高你的教学技能(页). 246-254). In D.M. 科斯塔(Ed), 职业治疗实地工作教育的基本指南:教育工作者和实践者的资源. 105-122). Bethesda, MD:美国职业治疗协会，Inc.
• 本森J. 节俭的,我. & Szuc, 金伯利(2013):在教学课程中嵌入体验式学习实验室:来自儿科干预课程的结果. 职业治疗在卫生保健27 (1)46-57
• Colaianni D. & 节俭的,我. (2013). 职业性在手部治疗中的应用. In D. 皮尔斯(Ed.)，职业科学与职业治疗. 新泽西州Throrofare: SLACK
• 节俭的,我.科尔默，M. (2013)肌肉萎缩症夏令营:基于协作监督模式的非传统一级实地考察的案例研究. 工程学报44 (3):337-404
• 本森J. 节俭的,我. & Szuc, 金伯利(2013):在教学课程中嵌入体验式学习实验室:来自儿科干预课程的结果. 职业治疗在卫生保健27 (1)46-57
• 节俭的,我.科尔默，M. (2013)肌肉萎缩症夏令营:基于协作监督模式的非传统一级实地考察的案例研究. 工程学报44 (3):337-404
• 节俭的,我. (2012)《足球波胆平台》, 第六版. FA戴维斯出版社254-313.
• 节俭的,我. (2012) Brunnstrom的《波胆网站》中关于上肢的功能解剖, 第六版. FA戴维斯出版社617-633.
• 埃克尔,E.施赖伯J. & 节俭的,我. (2012)社区居住老年妇女与膳食准备. 老年物理治疗与职业治疗，30(4):344-360.
• 萨尔,J.上帝保佑，我., & Dolhi C. (2012). 在线职业治疗博士后学位的结果. 网络健康科学与实践杂志，10(2).
• 本森J.史密斯基，D. & 节俭的,我. (2011)深层压力和本体感觉技术(DPPT)与非特异性儿童引导刷牙:个案研究. 职业治疗学校和早期干预杂志4:3-4. 204-214
• 节俭的,我. 汉森,., & 穆尼奥斯,J.P. (2010)通过职业治疗项目中的服务学习为弱势群体提供声音:职业治疗中的服务学习:哲学与实践. 琼斯和巴特利特出版社，.91-123
• Colianni D. 上帝保佑，我., (2010)在手部治疗中使用职业的好处和挑战 , 医疗保健中的职业疗法, Vol. 24, No. 2, 119-129.
• 施赖伯J.斯特恩，P.Marchetti, G.上帝保佑，我., (2009)促进儿童物理治疗循证实践的策略:物理治疗形成性评估试点项目, 918-933.
• 施赖伯J. 斯特恩，P.Marchetti, G.上帝保佑，我.P. (2008)校本儿童物理治疗师对儿童物理治疗循证实践的看法, 292-302.
• 节俭的,我. (2006)美国职业治疗基金会课程指导项目个案研究结果. 中国心理医学杂志，26 (3):563-576.
• 节俭的,我.藤，D. & Grinonneau L. (2005)联合医疗专业的跨学科理解教学, 联合健康杂志, Vol 34, No. 2. http://www.asahp.org
• 节俭的,我. (2005)指导:促进学术变革的角色, 联合健康科学与实践因特网杂志, Vol. 3, No. 2.
• 节俭的,我. M., & Joyce-Gaguziz K. (2005)在县监狱环境中创建职业治疗二级实地工作经验. 中华医学会心理医学杂志，1999,19 (4):391 - 396
• 克里斯特P.穆尼奥斯，J.汉森，A.M.本森，J. & 节俭的,我. (2005)实践学者计划:促进基督“最佳实践”奖学金的学术实践-学者伙伴关系, P. & Kielhofner G. (编)实践的奖学金:促进职业治疗的学术与实践合作. 纽约:霍沃斯出版社.

AWARDS

• 2015年4月美国职业治疗协会会员
• 2012年4月至2014年4月，英国波胆网站技术学院奖学金
• 学术教育家奖，宾夕法尼亚职业治疗协会，2005年
• 迪肯大学院长卓越教学奖，2005年
• 联合卫生领导奖学金联盟，华盛顿特区.C.,2004
• CORO健康科学奖学金，犹太保健基金会，匹兹堡，宾夕法尼亚州，2001年
• 暑期科技教学学院, 将网络教育融入传统的行政管理课程, 杜肯大学, 2001
• 2001年，迪肯大学创意教学奖

选定的演讲

• Bucey J., & 节俭的我.  职业治疗在识别和协助有物质使用障碍的客户中的作用. 演讲，美国职业治疗协会年会上，新奥尔良洛杉矶. 2019年4月
• Salls J. & 节俭的我. 全球连接:国际服务学习对职业治疗从业者文化视角的影响 . 海报展示，美国职业治疗协会年会，新奥尔良洛杉矶. 2019年4月
• 节俭的,我. & Lape, J.  顶标项目:坚持“四大目标”，提升OT服务的独特价值. 海报展示，美国职业治疗协会年会，新奥尔良洛杉矶. 2019年4月
• 节俭的,我. 斯帕达罗，K. & 舒尔特,P.  Koru正念-教师的反思:圆桌会议. 高等教育的沉思实践，詹姆斯麦迪逊大学，哈里森堡，弗吉尼亚州. 2019年3月
• Lape, J., & 节俭的,我. 展示OT的影响:将循证项目与医疗保健的三重目标结合起来 & 百年愿景, 专业的演讲, 美国职业治疗协会年会, Chicago, IL. 2016年4月
• 帕默,E.贝斯特，H. & 节俭的我. 全球互联劳动力:迈向百年愿景的一步:连接美国和肯尼亚. 美国职业治疗协会年会，田纳西州纳什维尔，2015年4月
• 节俭的,我. 埃克尔,E.萨斯，J., 在线职业OTD学生的转型学习, 美国职业治疗协会年会, 马里兰州巴尔的摩, 2014年4月
• 节俭的,我. Bednarski J.巴顿，r.r.C . Dolhi.上帝保佑，我. 发现并发展你作为一名OT顾问的角色:在你的社区促进健康和健康, 美国职业治疗协会年会, 马里兰州巴尔的摩, 2014年4月
• 节俭的,我. 在美国的职业治疗:新兴趋势，以满足在里奇维尔视图学院提出的百年愿景, 肯尼亚职业治疗协会会议, South B. 内罗毕,肯尼亚. 2013年7月6日
• 沙利文,C.Amini D.卡尔，C.科斯塔D.Otty, R.上帝保佑，我., 行业工具:新教师的教育策略, 美国职业治疗协会年会研讨会报告, 圣地亚哥, CA, 2013年4月
• 节俭的,我. 转型发展:创建您的专业发展计划在图马尼大学乞力马扎罗山基督教医学院发表, 坦桑尼亚职业治疗协会, 苎麻坦桑尼亚, Africa. 2011年6月22日至24日
• 克里斯特P.， 穆尼奥斯,J.P.汉森，A.上帝保佑，我., & 本森J. 实践学者角色的实现:参与策略, 在加拿大职业治疗年会上发表的一篇长达1小时的论文, 怀特霍斯育空. 2008年7月
• 克里斯特P.， 穆尼奥斯,J.P.汉森，A.上帝保佑，我., & 本森J. 实践-学者的转变:从概念到专业参与, 在加拿大职业治疗年会上发表的一篇长达1小时的论文, St. 加拿大纽芬兰的约翰家. 2007年7月.
• 节俭的,我.，基督，P. (IUT) -改善大学教学国际会议, 海报展示“弥合实践与教育之间差距的典范”杜肯大学, 宾夕法尼亚州匹兹堡. USA. 2005年7月
• 节俭的,我.穆尼奥斯,J.汉森，A.M. IUT -改善大学教学国际会议, 论文报告“以社区为基础的实践教育:合作策略”杜肯大学, 宾夕法尼亚州匹兹堡. USA. 2005年7月
• Koontz L.麦基恩，K.L.海科克，R., & 有先见之明的, 老年人使用互联网的职业影响, 美国职业治疗协会年会上的海报展示, 印第安纳波利斯, 2012年4月
• Talega E.上帝保佑，我. 比较驾驶员的反应时间:Vericom固定反应计时器的发展规范, 美国职业治疗协会年会上的海报展示, 佛罗里达州奥兰多, 2010年5月
• 克里斯特P.汉森，A.本森，J.上帝保佑，我. & 穆尼奥斯,J.P., 成为一名实践学者:将一个人的职业发展愿景转化为有益的习惯和成果. 美国职业治疗协会年会，2008年4月，加州长滩
• 克里斯特P.本森，J.汉森，A.， 穆尼奥斯,J.P., & 节俭的,我. 实践学者:丰富以职业为基础、与实践相关的学术研究.. 在职业研究协会会议上发表了一个半小时的教育研讨会, 阿尔伯克基, NM, October, 2007.
• 克里斯特P.本森，J.汉森，A.， 穆尼奥斯,J.P., & 节俭的,我. 论成为实践学者:实践者角色的新途径. 在美国职业治疗协会年会上发表了一个3小时的教育研讨会, St. 密苏里州路易斯，2007年4月.
• 节俭的,我.汉森，A., & 穆尼奥斯,J.P. 情境学习产生基于证据的社区规划. 在美国职业治疗协会年会上出席了一个半教育研讨会, St. 密苏里州路易斯，2007年4月.
• 节俭的,我.亨利，K. “在实地考察中如何将职业融入治疗。?:职业治疗学生的观点-发表于美国职业治疗协会年会上. 路易斯，密苏里州2007年4月
• 克里斯特P.上帝保佑，我.金，A. “实地工作教育者角色的入门级学术准备:专业含义”，发表于美国职业治疗协会年会上. 路易斯，密苏里州2007年4月
• 克里斯特P.上帝保佑，我.鞋匠，M. 亨利,K. 授权你的未来:个人满意度和职业成功的实地考察教育策略在AOTA / NBCOT全国学生秘密会议上发表, 匹兹堡, 2007年11月
• 节俭的,我. “在野外工作中使用循证作业”在夏洛特美国职业治疗协会年会上发表, 2006年4月
• 节俭的,我.卡图鲁卡斯，V.卢卡斯，C. “基于职业的实地考察:我们在哪里??在明尼阿波利斯的美国职业治疗协会年会上提出, 2004年5月下旬
• 节俭的,我. “通过AOTF课程指导计划，指导对课程变化的影响”，发表于华盛顿美国职业治疗协会年会上, 二零零三年六月
• 节俭的,我. 海报介绍-“跨学科学生介绍”-在代托纳海滩联合卫生会议学校协会上发表, FL, 1998年2月
• 节俭的,我. 镍、L. 科斯蒂根,C. 麦克洛斯基C. Kiss, C. 国际实地考察:一个学术实地考察协调员的观点, 波塔匹兹堡, 2013年10月
• 节俭的,我.C . Dolhi.贝纳斯基，J.巴顿，r.r. 在你的社区推广OT的顾问角色. POTA会议，兰开斯特，宾夕法尼亚州，2012年9月
• 节俭的,我., 夏令营:一级社区健康实习机会, POTA会议，兰开斯特，宾夕法尼亚州，2012年9月
• 节俭的,我.阿尔耶前来,P.Donohew,米.卡萨里，J.斯佩斯，C.，国际实地考察:将全球经验纳入实践. POTA会议，兰开斯特，宾夕法尼亚州，2012年9月
• 斯图尔特，A，普罗维登特，I. 指导有经验的临床医生进入在线教师角色，POTA会议，伊利PA, 2011年10月
• 节俭的,我.埃克尔，E., & 萨尔,J., 后职业博士教育的转型经验, POTA会议，宾夕法尼亚州伊利, 2011年10月
• Berkebile N.马修斯，K.麦基，K.加州帕帕基市., & 节俭的,我. 以夏令营为基础的治疗干预的效果, 教师/学生海报展示POTA会议伊利宾夕法尼亚州, 2011年10月
• Koontz L.麦基恩，K.L.海科克，R., & 有先见之明的, 老年人使用互联网的职业影响, 教师/学生海报展示POTA会议伊利宾夕法尼亚州, 2011年10月
• 节俭的,我. 十元纸币,E., 比较驾驶员的反应时间:Vericom固定反应计时器的发展规范, 在宾夕法尼亚职业治疗协会会议上发表, 宾夕法尼亚州匹兹堡2009年10月.
• 节俭的,我.法官，K. 在哈里斯堡宾夕法尼亚州职业治疗协会会议上发表的“二级实地考察中的职业治疗课程主题”, 2007年10月
• 节俭的,我.亨利，K.芬克，D. “评估职业和循证实践在实地工作中的应用程度”，在摩根敦西弗吉尼亚职业治疗协会会议上发表, 2006年10月
• 节俭的,我.芬克，D. “学生们 & 在匹兹堡宾夕法尼亚州职业治疗协会会议上发表的“治疗师在实地工作中使用循证实践”, 2006年10月